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La asesoría académica a la escuela I.
¿Qué es relevante para la comunidad escolar, seguir la inercia nacional o planificar fundamentando con análisis y reflexión?

Nuestra prioridad...
La ruta de mejora (o PETE, Proyecto Escolar, plan de mejora, MGEE) y la manifestación del portencial de la comunidad.

Propósito:

Fortalecer y desarrollar competencias de gestión institucional escolar y pedagógica, orientados a transformar los procesos de tutoría, asesoría y acompañamiento e impulsar acciones que repercutan en el logro educativo y en la ampliación de las oportunidades de aprendizaje para los alumnos de educación básica de nuestro país.

Sesión 1.
¿Por qué asesorar a las escuelas o a los colectivos escolares?
Ruta cognitiva propuestas por el autor:
  • Cuadro de análisis de los resultados.
  • Mapeo de necesidades para orientar el cambio pedagógico.
  • Texto: El logro y los retos educativos en la zona o sector de influencia.
  • Ruta cognitiva de propuesta para la plataforma GUIDI:
    Diagnóstico.

    Sesión 2.
    ¿Qué tipo de asesoramiento se requiere? ¿A quién le corresponde asesorar?
    Ruta cognitiva propuestas por el autor:
  • Cuadro comparativo sobre los diferentes tipos de asesoramiento y acompañamiento.
  • Listado de funciones inherentes a la asesoría.
  • Texto: Y en esta escuela ¿qué tipo de asesoría y acompañamiento necesita?
  • Ruta cognitiva de propuesta para la plataforma GUIDI:
    Competencias de acompañantes y acompañados.

    Sesión 3.
    ¿Las propuestas curriculares o el desarrollo de competencias, sobre qué asesorar?
  • Mapeo sobre las características clave de las escuelas y de las prácticas docentes efectivas.
  • Ejercicio de análisis de las implicaciones del enfoque centrado en el desarrollo de competencias.
  • Texto: Dimensiones para identificar en una escuela el nivel de concreción metodológica del enfoque por competencias.
  • Ruta cognitiva de propuesta para la plataforma GUIDI:
    Elegir su modelo.

    Sesión 4.
    ¿Cómo asesorar y acompañar para impulsar el cambio pedagógico en el aula?
  • Cuadro comparativo sobre: Necesidades educativas, retos del enfoque por competencias y el tipo de asesoramiento.
  • La ruta para el cambio en la escuela que asesoro.
  • Ruta cognitiva de propuesta para la plataforma GUIDI:
    La estrategia y la táctica.

    Sesión 5.
    ¿Por dónde empezar?, ¿cuáles son las dimensiones para generar el cambio pedagógico?
  • Cuadro comparativo de las dimensiones de gestión institucional, escolar y pedagógica.
  • Texto: La planeación estratégica y el trayecto formativo para lograrla.
  • Ruta cognitiva de propuesta para la plataforma GUIDI:
    Segmentar.

    Sesión 6.
    ¿Cómo sostener el cambio pedagógico? Compartiendo los acuerdos tomados con la comunidad.
  • Ejercicio para el uso de recursos tecnológicos.
  • Texto: La comunidad de aprendizaje y sus compromisos para el cambio. El caso de la escuela que asesoran.
  • Ruta cognitiva de propuesta para la plataforma GUIDI:
    Los plazos.

    Competencia Esperada:

    Anteproyecto escrito o digitalizado donde incluya los seis temas de las sesiones de este trayecto formativo.
    Tiempo requerido: 8 hrs.

    Evaluación:

    Sesión 1
    10%
    Sesión 2
    10%
    Sesión 3
    10%
    Sesión 4
    10%
    Sesión 5
    10%
    Sesión 6
    10%
    Asistencia
    20%
    Participación
    20%

    Nivel de desempeño:

    A
    Destacado
    B
    Satisfactorio
    C
    Suficiente
    D
    Elemental

    Bibliografía:

    Programas de Formación Continua 2009-2010.
    Curso: La asesoría académica a la escuela I.
    SEP Alonso Lujambio Irazabal.
    Elaborado por la Facultad Latinoamericana de Ciencias Sociales- Sede México, en colaboración con la Dirección General de Formación Continua de Maestros en Servicio, de la Subsecretaría de Educación Básica de la Secretaría de Educación Pública.
    Coordinación General: Francisco López.
    Coordinación Académica: Francisco Miranda López.

    Autores:
    Francisco Miranda López.
    Clara Frías Álvarez
    Viorica Ramírez de Santiago Mercado.
    María Graciela Carreño Huerta.

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    Visión XXI
    Publicado por:
    Erik Vázquez Camacho
    Última modificación:

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